tag:blogger.com,1999:blog-4867996328626893710.post7375237304828743837..comments2012-02-08T18:38:21.968+01:00© 2008-2013 Wasilios Katsioulishttp://www.blogger.com/profile/11799493621293389197noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-4867996328626893710.post-91340671763883216262012-02-08T18:38:21.968+01:002012-02-08T18:38:21.968+01:00Besten Dank fuer Ihren Kommentar... ich bin da ganz bei Ihnen und bin als Mensch mit Behinderung und einem Sohn mit Autismus Experte in eigener Sache und kann auf 43 Jahre Erfahrung zurueckblicken.<br /><br />Nein, Inklusion ist heute nur an wenigen Schulen tatsaechlich realisiert. Erst wenn alle Behinderungsformen tatsaechlich in eine &quot;Schule fuer Alle&quot; inkludiert worden sind kann man von Inklusion im Sinne des Artikel 24 UN BRK sprechen, d.h. beispielsweise auch die Aufnahme von Kindern mit Autismus, der bei einigen Formen mit Verhaltensstoerungen verbunden ist. Dies laesst sich selbstverstaendlich nur mit individuellen Adaptionen tatsaechlich realisieren (Methode ABA - applied behaviour analysis und persoenlicher Assistenz); einige Schulen haben bereits entsprechend gehandelt und Angebote geschaffen... <br /><br />Ich halte es fuer erforderlich, dass angehenden Sozialpaedagogen zukuenftig Methoden wie ABA vermittelt werden, was bisher mangelhafterweise an keiner Deutschen Universitaet der Fall ist, denn dies ist zwingende Voraussetzung fuer die Inklusion nach Artikel 24 UN BRK.<br /><br />Es ist auch erforderlich den Kontakt zwischen Eltern, Schulen und der Wissenschaft zu intensivieren wenn es um Behindertenfragen geht.<br /><br />Vielen Dank fuer Ihren Kommentar, der belegt, dass bisher lediglich Kinder mit relativ leichten Behinderungen integriert worden sind, aber noch keine Inklusion stattgefunden hat. Hierzu ist nicht nur das Herz von Menschen zu bewegen, sondern es sind darueberhinaus auch politische Beschluesse noetig, die die erforderliche Infrastruktur verfuegbar machen!Wasilios Katsioulishttp://www.noexklusion.comnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4867996328626893710.post-49332097523522840392012-02-08T17:29:51.495+01:002012-02-08T17:29:51.495+01:00Ich bin seit 32 Jahren Lehrerin und war in allen Schulformen tätig. Mir ist jede Schulform aus eigenem Unterricht vertraut.Wir haben doch bereits Inclusion!Von 28 Schülern meiner Klasse sind 12 mit Sonderregelungen, die berücksichtigt werden! Gilt nur noch Mittelmaß? Immer , wenn etwas ausprobiert wird in Sachen Erziehung und Bildung, haben die Lehrer ungefragt strammzustehen. Ist das alles? Weiß überhaupt jemand von Politikern oder &quot; Schriftstellerprofessoren&quot; was in den Schulen abgeht? Womit stündlich und täglich gekämpft werden muss?( LRS, ADS ADHS, Diskalkulie, emotionale Störungen, Verhaltenauffälligkeiten, Multikulturell, Rechtsradikalismus) Und bitte in einer Klasse! Das ist das tägliche Brot an ganz &quot;normalen&quot; Regelschulen im Land! Unter dem Deckmantel der Inclusion werden parteipolitische Debatten geführt.Es ist entschieden und nun diskutiert man . Worüber? Weisen Sie doch an! Es ist zeitsparender und glaubwürdiger! Ist es selektiert nur weil nach Fähigkeiten beschult wird? Nur wer so denkt selektiert!!Schulen,die tatsächlich die Kinder nach deren Fähigkeiten mit ganz eigenen didaktischen, methodischen und strukturellen Prinzipien optimal fördern konnten sind eine Bereicherung und eine sichere Haltestelle für Behinderte. Jeder Mensch hat seine ganz eigenen Grenzen und diese zu akzeptieren, darin das Optimale für ihn zu organisieren, das ist für mich Inclusion. Ein Arzt hat einen Patienten vor sich! Einzeln. Lehrer haben mindestens 20 Schüler mit 20 verschiedenen Ausgangssituationen vor sich oder werden etwa die Schlüsselzahlen verändert? Inclusion muss in den Herzen der Menschen beginnen, nicht in Köpfe gehämmert werden und schon gar per Politik verordnet sein. Inclusion ist Herzenssache am richtigen Ort. Ich habe 2 Jahre selbst in einem Behindertenheim gearbeitet Reden Sie also nicht von Vorteilen der Inclusion, zeigen Sie diese!Anonymousnoreply@blogger.com