Persons with disabilities are NOT excluded from ....

"the general education system on the basis of disability, and that children with disabilities are not excluded from free and compulsory primary education, or from secondary education, on the basis of disability"
Article 24 CONVENTION ON THE RIGHTS OF PERSONS WITH DISABILITIES

Interview - Immer häufiger werden Kinder aus der Schule ausgeschlossen - Berlin - Berliner Morgenpost - Berlin

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Immer häufiger werden Kinder aus der Schule ausgeschlossen

Über Chancen und Risken des Senatskonzepts zur Inklusion sprach Florentine Anders mit Professor Michael von Aster, Chefarzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie im Krankenhaus Westend der DRK-Kliniken Berlin

Berliner Morgenpost: Was halten Sie von der UN-Konvention Inklusion, die jetzt in Berlin durch die schrittweise Abschaffung der Sonderschulen umgesetzt werden soll?

Michael von Aster: Das Anliegen der UN-Konvention ist natürlich gut, und damit öffnen sich auch große Chancen. Ziel ist es ja, dass die Betroffenen besser am gesellschaftlichen Leben teilhaben können. Die Frage ist nur, wie setzt man die Konvention so um, dass tatsächlich eine Verbesserung für die Betroffenen herauskommt. Es reicht nicht, wenn man die förderbedürftigen Kinder einfach nur mit den anderen zusammen in eine Klasse setzt und wenige Stunden Sonderpädagogik dazuaddiert. Wir brauchen meines Erachtens tiefere Reformen unseres Bildungswesens, um uns diesen Zielen wirklich zu nähern. Solche Reformen brauchen Zeit und Gründlichkeit, und sie müssen Unterrichtsformen und -inhalte ebenso einschließen wie die Eignung und Ausbildung der Lehrkräfte. Unsere Schulkultur ist heute noch geprägt von dem Prinzip eines eigennützigen Leistungswettbewerbs. Diese Kultur schafft mehr Verlierer als Gewinner und fördert Gefühle von Neid und Revanche. Um Kinder mit Lernschwächen und Verhaltensproblemen zu integrieren, muss ein Lernklima geschaffen werden, in dem sich auch diese Kinder als erfolgreich erleben können.


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