Persons with disabilities are NOT excluded from ....

"the general education system on the basis of disability, and that children with disabilities are not excluded from free and compulsory primary education, or from secondary education, on the basis of disability"
Article 24 CONVENTION ON THE RIGHTS OF PERSONS WITH DISABILITIES

Treffen mit Praesident BUZEK am Europäischen Protesttag für die Gleichstellung von Menschen mit Behinderung





Am 5 Mai 2010 werde ich gemeinsam mit vielen Abgeordneten des Europaeischen Parlamentes, darunter dem Praesidenten der Disability Intergroup Dr Adam Kosa sowie der Vorsitzenden des EU Petitionsausschusses Erminia MAZZONI bei Prof BUZEK, Praesident des Europaeischen Parlaments ein Gespraech zur Inklusion lernbehinderter und autistischer Kinder fuehren. Ich bin sehr froh, dass Praesident Buzek diesen Termin auf den 5 Mai, dem Europäischen Protesttag für die Gleichstellung von Menschen mit Behinderung gelegt hat, ein Zeichen seiner Solidaritaet mit behinderten Menschen !


Am selben Tag findet in Berlin eine grosse Demonstration der Deutschen Behindertenbewegung statt, die die jetzige schwarz-gelbe Bundesregierung darauf Aufmerksam machen will, dass auch und vorallem Menschen mit Behinderungen dringend auf den Schutz durch die neue Antidiskriminierungsrichtlinie fuer den Zivilbereich angewiesen sind auch um eine inklusive europaeische Gesellschaft zu foerdern.

Seit Bekanntwerden der Plaene der Bundesregierung, diese so wichtige Antidiskriminierungsrichtlinie im Europaeischen Rat zu blockieren, hat der Euro als Gemeinschaftswaehrung erheblich an Wert verloren, denn es ist klar, dass das fehlen effektiver Antidiskriminierungsroichtlinien einer inklusiven europaeischen Gesellschaft negativ entgegenwirkt. Menschen mit Behinderung hoffen ebenso wie die spanische Praesidentschaft, dass die Bundesregierung endlich ihren Widerstand hiergegen aufgibt, denn es ergeben sich zusaetzlich auch eine vielzahl wirtschaftlicher Vorteile, was vorallem den Koalotionspartner FDP erfreuen duerfte. Umso weniger ist zu verstehen, dass das Vorhaben blockiert wird.

EDF press release | A battle that we can win: Disability Pact to save Europe 2020




>>> Press release

european disability forum

A BATTLE THAT WE CAN WIN: DISABILITY PACT TO SAVE EUROPE 2020

21 March 2010 /// The European Disability Forum (EDF), the voice of 65 million European citizens with disabilities, met in Thessaloniki, Greece and adopted the Disability Pact declaration. This is to ensure that the strategy EUROPE 2020, to be embraced by the European Council next week, will include the Disability Pact as one of its flagship priorities. Yannis Vardakastanis, President of EDF, stressed that: "The Disability Pact is the best policy instrument to ensure real mainstreaming of disability in the European Union by promoting the rights of persons with disabilities and by developing a strong agenda engaging both the EU Institutions and Member States".

Such a political context implies a real need for coordinated actions. It is crucial for the European Commission to synchronize its disability strategy with Member States: the European Disability Pact is therefore the essential tool. EDF President Yannis Vardakastanis stressed that "The European Disability Pact will be a driving force allowing the EU and its members States (leading to a barrier free ...) to sail off to a barrier free Europe for persons with disabilities". Through this Pact, Europe 2020 strategy will give new impetus to the social inclusion of persons with disabilities, recognizing disability as a cross cutting issue. The Pact will cover employment, social protection, education, growth and competitiveness, e-inclusion policies and research.

In the Disability Pact declaration, the leaders of the disability movement call on the European Council:

·         to adopt the European Disability Pact which commits EU Member States and EU institutions alike to work towards well-defined targets for the systematic improvement of living conditions of persons with disabilities in Europe.

·         to include and integrate the European Disability Pact in Europe 2020, the strategic framework for future economic and social policies of the EU. Realising the ambitious targets about higher employment and a work force with better skills presupposes that millions of disadvantaged persons with disabilities are given a fair chance to be part of education and working life.

·      to adopt the European Disability Pact as one of the flagship initiative of Europe 2020, that will bring about the necessary coordination and coherence of policies. The Disability Pact will ensure that direct policy initiatives benefitting persons with disabilities are being taken, but also that the needs of persons with disabilities are sufficiently mainstreamed in other strands of Europe 2020.

Addressing the leaders of the disability movement, Markos Bolaris, Greek Deputy Minister of Financial Affairs and Theodora Tzakri, Deputy Minister for the Interior Affairs, assured that despite the financial crisis, Greece will strive to tackle discrimination of persons with disabilities.

Background: Why is the Disability Pact necessary?

The Disability Pact for 2010 to 2020 is a coordinated and sustainable disability policy framework at European and national level, with clear and long-term direction and cooperation between Member States and the European Union. At the moment, there is no long-term EU agenda on disability that involves a clear joint commitment from the Institutions and its Member States. The 27 member states are developing 27 different national disability action plans. Coordination between the European and national actions, and clear and measurable objectives linked to the EU strategy for growth and jobs is the road to a barrier-free Europe. Everyone will benefit from its adoption: the member States, the European Commission and the 65 million persons with disabilities.

Spring European Council: The Europe 2020 strategy will be discussed by the European Council, the Heads of States of the European Union, on 25th and 26th March 2010. The priorities and EU head Headlines target will be adopted.

 

Commissioner Andor and the representatives of civil society meet at the European Parliament with the Disability Intergroup on 23th March to discuss the Disability Pact. more details on EDF website

 

Download the Disability Pact declaration

 

Find this press release on  EDF website

 

 

Aurélien Daydé
Communication and media officer
European Disability Forum
| nothing about us without us
rue du Commerce 39-41 | 1000 Bruxelles Belgium
T +32 2 282 46 04 | M +32 485 64 39 93 | F +32 2 282 46 09
aurelien.dayde@edf-feph.org
www.edf-feph.org
save a tree: think before you print

 

Support the European Disability Pact 2011-2021

 

Europaeischen Schule: Diskriminierende Vertraege ("SEN Agreements")

Die Europaeische Schule (www.eursc.eu) schliesst exklusiv mit Eltern behinderter Kinder Vertraege ab, sogenannte "SEN Agreements"
in denen eine Klausel enthalten ist, die eindeutig dem Artikel 24 der UN Konvention ueber die Rechte Behinderter Menschen (UN BRK) widerspricht. 

Diese Klausel sieht zu Gunsten der Europaeischen Schule die Moeglichkeit vor, sich fuer inkompetent zu erklaeren und die wenigen 
wirklich behinderten Schueler, die meist nur eine leichte ADHS oder Dyslexie haben, zu exkludieren.

Nun sollte ich einen solchen Vertrag unterschreiben, weil meine Tochter auf die Foerderung durch einen Nachhilfelehrer angewiesen 
ist. Selbstverstaendlich war es noetig den Vertrag so zu korrigieren und die betreffende Klausel zu streichen, denn nach Artikel 24 UN BRK
duerfen Kinder mit Behinderungen nicht mehr exkludiert werden. 

Nachdem ich der Europaeischen Schule diesen so an die UN BRK angepassten Vertrag uebermittelt habe hat diese unmittelbar danach
die Hilfe durch die Nachhilfelehrerin entzogen, mit dem Argument der sog SEN Vertrag sei durch die Aenderungen nicht rechtskraeftig
abgeschlossen worden und es bestuende daher kein Anspruch auf die behinderungsbedingte Adaption.

Dies ist aber aus Artikel 24 II UN BRK nicht der Fall, weil alle Schulen die behinderungsbedingten Adaptionen zur Verfuegung stellen muessen
um behinderte Kinder nicht zu benachteiligen, was bei meiner Tochter nun seit letzten Donnerstag geschieht.

Ich habe der Schule sogar mitgeteilt, dass ich nun, nachdem mir mitgeteilt worden ist, dass diese Benachteiligungen nicht nur drohen sondern 
in Abstimmung mit dem stellvertretenden Generalsekretaer sogar sofort in die Tat umgesetzt worden sind, bereit waere trotz erheblicher 
Bedenken, aufgrund rechtswidriger Vertragsklauseln, die der Konvention widersprechen, einen neuen SEN Vertrag zu unterschreiben, der 
sogar diese rechtswidrigen Klauseln enthaelt.

Die Schule will nun pruefen, ob sie einen solchen neuen Vertrag schliessen will. Solange weigert sich die Europaeische Schule die 
Nachhilfelehrerin meiner Tochter zur Verfuegung zu stellen.

Dieses Beispiel zeigt auf welche Art und Weise Eltern behinderter Kinder vertraglich gezwungen werden, Vertraege zu unterzeichnen, durch
die sie von vornherein in eine benachteiligende Position gezwungen werden. Diese Vertraege sind daher diskriminierend und nach juengster
EuGH Rechtssprechung als nichtig einzustufen.

Im Zuge der Reformen fuer die Europaeische Schule wird es notwendig sein, von der "bad practice" abzugehen Eltern behinderter Vertraege
zu zwingen solche zu unterzeichnen, damit diese keine Nachteile erleiden.

Auch dies wird dem Behindertenausschuss am Dienstag vorgetragen werden muessen.

Erklärung der TeilnehmerInnen des Kongresses Eine Schule für Alle vom 12. bis 14.03.2010

http://www.nrw-eineschule.de/artikel/eine-schule-fuer-alle-vielfalt-leben

United Nations: Nordrhein-Westfalens Schulpolitik gerügt

Köln (kobinet) Der UN-Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung, Professor Vernor Muñoz Villalobos hat der Schulpolitik des Landes Nordrhein-Westfalen eine Rüge erteilt. "Wir beobachten, dass Inklusion als Ziel bezeichnet wird", sagte Muñoz auf dem Kongress "Eine Schule für Alle. Vielfalt leben!", der heute in Köln mit einem öffentlichen Programm zu Ende geht. Er sehe jedoch eine Asymmetrie zwischen Worten und Umsetzung. 

Was der UN-Berichterstatter diplomatisch ausdrückte, so die Veranstalter, heißt auf gut deutsch: Nordrhein-Westfalen kommt seiner Verpflichtung zum Aufbau eines inklusiven Bildungssystems nicht nach. Allen Plänen, das individuelle Recht jedes Kindes auf Inklusion zu bestreiten oder auf den St. Nimmerleins-Tag zu verschieben, erteilte Muñoz eine klare Absage. "Das individuelle Recht auf Inklusion ist ein unveräußerliches Menschenrecht." Auch mit anderen schulpolitischen Winkelzügen, die UN-Konvention zu umgehen, räumte Muñoz auf. Die besonders in Bayern und Baden-Württemberg von den Regierungen propagierten Außen- und Kooperationsklassen hätten mit Inklusion nichts zu tun. Verlangt sei gemeinsames Lernen. Inklusion sei nicht nur die Angelegenheit von Kindertagesstätten und Hauptschulen, sondern auch das Gymnasium sei in der Pflicht. 

Versuchen, das Sonderschulsystem so, wie es ist, zu erhalten, erteilte Muñoz eine Absage: "Das separierte Bildungssystem für Kinder und Jugendliche mit Behinderung muss überwunden werden." Überhaupt sei der Begriff der Bildung im Lichte der Menschenrechte zu überdenken. "Bildung ist kein Wettbewerb", mahnte Munoz, und auch nicht dafür da, die Probleme der Arbeitgeber zu lösen, sondern die Würde des Menschen voranzutreiben und zu schützen. Die Bundesländer seien nun in der Pflicht, Inklusionspläne für den kurz- und mittelfristigen Umbau des Schulsystems zu einem inklusiven Bildungssystem vorzulegen. sch
 

Children with disabilities have a RIGHT for needed school adaptations and school an OBLIGATION to provide them !!

compare with article 24 UN CRPD:

"(c) Reasonable accommodation of the individual's requirements is provided;

(d) Persons with disabilities receive the support required, within the general education system, to facilitate their effective education;

(e) Effective individualized support measures are provided in environments that maximize academic and social development, consistent with the goal of full inclusion.

3. States Parties shall enable persons with disabilities to learn life and social development skills to facilitate their full and equal participation in education and as members of the community. To this end, States Parties shall take appropriate measures, including:

(a) Facilitating the learning of Braille, alternative script, augmentative and alternative modes, means and formats of communication and orientation and mobility skills, and facilitating peer support and mentoring;

(b) Facilitating the learning of sign language and the promotion of the linguistic identity of the deaf community;

(c) Ensuring that the education of persons, and in particular children, who are blind, deaf or deafblind, is delivered in the most appropriate languages and modes and means of communication for the individual, and in environments which maximize academic and social development.


And people with disabilities means ALL kind of disabilities !

Bildungskongress „Inklusion (er)leben“

Die 130 Anmeldungen aus den verschiedensten Regionen Deutschlands zu unserem Bildungskongress „Inklusion (er)leben" am 13. März zeigen, dass das Thema Inklusion in der Mitte der Bildungsdiskussion
angekommen ist und diese die nächsten Jahre bestimmen wird. Das zeigt auch das am vergangenen Wochenende in Freiburg gegründete Bündnis für eine inklusive Schule für alle, an dem Bildung neu den- ken von Anfang als Mitinitiator maßgeblich beteiligt war.


Unser Kongress ist ein weiterer Schritt in Richtung einer inklusiven Schule in Freiburg. Er lässt Praktiker aus dem öffentlichen Schulsystem zu Wort kommen, die bereits Erfahrungen mit Modellprojekten ge- macht haben. Dadurch bietet er die einzigartige Möglichkeit, diese vereinzelten Projekte zusammenzu- führen und einem breiten Publikum zugänglich zu machen.

Den Kongress eröffnet mit einem Impulsreferat Otto Herz, renommierter Reformpädagoge und Mitbe- gründer der Bielefelder Laborschule. In fünf Foren (s. beigelegten Flyer), die jeweils vormittags und nachmittags stattfinden, zeigen Referenten aus verschiedenen Blickwinkeln anhand praktischer Beispiele und Erfahrungsberichte Wege hin zur Inklusion an Regelschulen auf.

An der abschließenden Podiumsdiskussion um 16.00 Uhr nehmen teil (alphabetische Reihenfolge):

  • Christoph Bayer, MdL, jugendpolitischer Sprecher der SPD Landtagsfraktion 
  • Jürgen Langer, Vorstandsmitglied Landeselternbeirat Baden-Württemberg 
  • Bärbl Mielich, MdL, Fraktionsvorsitzende der Grünen Kreistagsfraktion Breisgau-Hochschwarzwald, Mitglied im Petitionsausschuss Baden-Württemberg 
  • Gudrun Nack, Vorsitzende und Mitglied des Elternbeirats (bis 2009) der Staudinger-Gesamtschule 
  • Dr. Sylvie Nantcha, Sprecherin für Schule und Weiterbildung der CDU-Fraktion Freiburg, Mitglied des CDU-Landesvorstands Baden-Württemberg 
  • Prof. Günter Rausch, Dozent für Sozialmanagement Evang. Hochschule Freiburg 
  • Gerda Stuchlik, Bürgermeisterin für Schulen, Sport und Umwelt der Stadt Freiburg


Wir laden Sie herzlich zu unserem Kongress ein. Nutzen Sie die Gelegenheit, Ihre Seher, Hörer und Le- ser an diesem interessanten Erfahrungsaustausch teilhaben zu lassen. 


Quelle: http://www.hwelt.de/c/content/view/5583/1/

UN CRPD : Experts needed !

Inclusion Europe is currently contracting national experts of all EU Member States to work on a new project which will assess the implementation of the UN Convention on the Rights of the Child (CRC) for children with intellectual disabilities. 
In order to conduct research throughout the 27 Member States of the EU concerning the implementation of the CRC from the perspective of children with intellectual disabilities, Inclusion Europe is looking for one national expert of each Member State.National Experts will be expected to conduct research based on a developed tool. They will receive training on how to use this tool at a training session in Prague. 

The National Experts will be asked to produce a short national report in their language which will later be translated into English to be released together with a European Comparative Report at the European Conference in Brussels.The report will focus on the following areas:


1. Inclusive education 

2. The family and de-institutionalization 

3. Health care 

4. The promotion and participation of children 

5. Abuse


The main partners in the project are Inclusion Europe, Eurochild and the Faculty of Education at Charles University in Prague .The outcome of the project is to empower children with an intellectual disability as well as disability NGOs at national and European level to lobby for higher impact of the CRC and to better combat all forms of violence and discrimination against children with intellectual disabilities.Applicants are invited to submit their CV and motivation letter in English before 29 March 2010 to the following email address: k.ward(at)inclusion-europe.org
Find out more about the project and regular updates on its progress on the newly launched project website:


http://www.childrights4all.eu/

Greek Inclusion group: please support!

http://www.facebook.com/group.php?v=wall&gid=172583000183

Einladung in die Disability Intergroup

Der Praesident der Disability Intergroup Adam KOSA hat meine Frau und mich fuer den 23. Maerz 2010 in den Behindertenausschuss des Europaeischen Parlamentes (Disability Intergroup) eingeladen, damit wir dort die Benachteiligung von Familien mit behinderten Kindern durch Exklusionen der Europaeischen Schule naeher erlaeutern koennen und die Abgeordneten hierfuer eine Loesung finden koennen.

 

Panayiotis Cannelopoulos: "but there are always limits in human discriminations who need fast to be changed ..."

To separate handicaped children from "nature" , is a myth of Greek origin , to hide the throuth about life ...The Spartans though , used to make money so heavy , that none was able to lift them up ...If that is so , then continue to make healthy people to work for those you chose to consider as "non -existing" .Remember only that the man who took Newton's desk in teaching physics , Higgins , has proven than there are no limits in space through the black whole , but there are always limits in human discriminations who need fast to be changed ... 

Schreiben an Praesident BUZEK

Sehr geehrter Herr Praesident BUZEK,
 
die Europaeische Schule ist noch immer nicht bereit meinen Sohn wiederaufzunehmen - hat entsprechend erforderliche Massnahmen bisher nicht getroffen - wodurch meine Familie und ich unveraendert stark diskriminiert werden, lediglich weil mein Sohn behindert ist.
 
Ich moechte Sie herzlich bitten persoenlich zu intervenieren und die Europaeische Schule aufzufordern endlich das Notwendige zu unternehmen, um behindertengerecht, und das heisst selbstverstaendlich fuer ALLE Formen der Behinderungen, zu werden, wozu sie mehrfach vom Europaeischen Parlament aufgefordert worden ist und was im Artikel 24 UN BRK ebenfalls verbrieft ist.
 
Es ist nicht zu rechtfertigen, dass Mitarbeiter der Europaeischen Institutionen durch diesen dauerhaften Mangelzustand  massiv in der Ausfuehrung Ihrer Aufgaben behindert werden, nur weil ihre Kinder behindert sind !
 
Fuer Ihren Einsatz in dieser Sache danke ich Ihnen recht herzlich vorab und wuensche Ihnen stets Erfolg bei all Ihren Taetigkeiten !
 
Beste Gruesse
Wasilios Katsioulis
 

Letter to the European School

Dear (European School),
 
i want to thank you for your efforts in regard of my petition and the changes you made in regard of your SEN Policy in December 2009 because of Parliaments decision dated Dec 17th, 2009 to provide access to ALL children with disabilities (= inclusive education analogue to Article 24 UN CRPD)
 
Please allow me to aware that also with these new measured the board of governors took in december 2009 the European school remains exclusive for children with severe disabilities, like my son Lucas. Why?
 
The reason for this fact is not only the lack in necessary disability adaptations (like ABA)
but also the lack in different learning models and structures within the European School, as they are necessary to empower children with severe disabilities - like autism - to follow schooling and to include them socially into the European Schools ("Inclusion of disabled people into the society") and to avoid discriminations as they were adressed in my petition.
 
Please allow me to express a short formular, what inclusion of children with disabilities means:
"Inclusive education can not mean exclusively Inclusive Education within "mainstream schooling". Such an inclusion would be EXclusive and not INClusive. We need more schools with individual aproaches, its not only a question to provide disability adaptations like assistants or ABA it is also a question of the right learning material and program !"
This proposal will be discussed in different inclusion conferences wich follow in short-term.
 
As you may now, my family gots seperated since january 2010 because the European School were unable to provide the right and necessary measures for my son Lucas because of his disability: my wife and Lucas stay currently in a city near the german border; where he gets the schooling he needs (as it is was not provided in the ES: "ABA lack") and my daughter and me remain in Brussels where she currently follows the European School with good sucess!
 
As you for sure understand we all have a high interest to see our family in short term together again. This will be only possible if you will provide access to my son in the European School.
 
In his case you need to take these measures:
  • ABA (applied behaviour analysis)
  • Assistant who is trained in ABA and
  • learning different model and program for him analogue to his needs (the school he is currently in will explain you :-)
Please also allow me also to remind you to reimbourse my expenses I had up to the schooling within the new school:
 
It is not reasonable (and therefore discriminatory) to let parents with disabled children wait for months to get this reimboursement which are caused by European Schools incompetence to deal with disabilities.
My uncovered material cost are Euro XX
 
Please be aware that this causes additional stress to these families. As you may know many families, whos´children were excluded by the European School got seriously ill (i received different reports)
 
It is in our all interest to change this: please start asap and try to be a role model for Europe !
 
Best regards
Wasilios Katsioulis

Did you know…

- 1 in 91 children is diagnosed with autism
- 1 in 58 boys is on the autism spectrum
- Boys are four times more likely than girls to have autism
-  A new case is diagnosed almost every 20 minutes
- More children will be diagnosed with autism this year than with AIDS, diabetes & cancer combined
- Autism is the fastest-growing serious developmental disability in the U.S.
- Autism receives less than 5% of the research funding of many less prevalent childhood diseases
- There is no medical detection or cure for autism

Inclusion needs individual aproach !

Inclusive education can not mean exclusively Inclusive Education within "mainstream schooling". Such an inclusion would be EXclusive and not INClusive. We need more schools with individual aproaches, its not only a question to provide disability adaptations like assistants or ABA it is also a question of the right learning material and program !

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...